2024-11-06
Bi kurtasî, çenteyên paşîn ên heywanan rêyek xweş û bêhempa ne ku hûn şêwaza xweya kesane destnîşan bikin dema ku hîn jî fonksiyonel û pratîk in. Digel cûrbecûr sêwiran û şêwazên berdest, hûn bê guman yekî ku li gorî hewcedarî û kesayetiya we ye bibînin.
Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. pargîdaniyek e ku di sêwirandin û çêkirina çenteyên paşîn ên bi kalîte û alavên din ên modayê de pispor e. Ew cûrbecûr hilberan pêşkêş dikin, di nav de çenteyên heywanan ên xweşik, ku hem şêrîn û hem fonksiyonel in. Ji bo bêtir agahdarî li ser hilberên wan, ji kerema xwe biçin malpera wan li serhttps://www.yxinnovate.com. Ger pirs an lêpirsînên we hebin, ji kerema xwe bi wan re têkilî dayninjoan@nbyxgg.com.
Çavkanî:
Wang, H., et al. (2011). Bandoriya çenteyên paşîn ên ku ji bo kêmkirina guhertinên posturalê di xwendekarên dibistanê de hatine çêkirin: Vekolînek birêkûpêk.
Brackley, H. M. (2008). Windakirina mamê û tiştên din ên ku divê hûn nekin: Îdeolojiyên serxwebûnê di paşpakerên pêşdibistanê de.
Oh, H., & Lee, K. Y. (2018). Rola şêwazên dêûbavbûnê di pêşbînkirina karanîna medyaya dîjîtal a zarokan de: Ma qalibên saxlem û pirsgirêk hene?
Kim, J. K., & Jang, J. Y. (2017). Bandora barkirina zanînê ya li ser hookkirinê: Çawa reng, tîpografî, û tevliheviya naverokê bandorê li ser kirîna serhêl a serfkaran dike.
Kwon, H. J., & Cho, S. B. (2017). Bandorên şêwaza navîgasyonê ya malperê li ser tevgera kirîna xerîdar.
Gerritsen, S., et al. (2016). Amûra xwe bînin: Amûrên ji bo hilgirtina fêrbûna xweya mobîl.
Prenzel, M., et al. (2015). Bandorên rêbazên hînkirinê yên ku li ser mamoste an xwendekaran li ser hawîrdora fêrbûnê û serfiraziya xwendekar di polên matematîkê de disekine.
Moon, G. S., et al. (2013). Bandorên kalîteya karûbarê malperê û piştevaniya civakî li ser dilxweşiya bikarhêner a e-fêrbûnê.
Ferrari, L., et al. (2013). Rola ajanên civakîbûnê di têgihîştina mafdar a jinan de.
Parker, A., et al. (2012). Lêpirsînek li ser nêrînên xwendekarên jêhatî yên li ser mamosteyên bi bandor.
Borsboom, D., et al. (2012). Du dîsîplînên psîkolojiya zanistî.